Деление считаю правильным. Подход к деткам разный должен быть и каждому разное время нужно, для того чтобы усвоить материал. Но детки все могут быть по-разному к школе подготовлены, есть садиковские детки, есть домашние, есть после школы раннего развития, и разглядеть в них можно то, что уже заложено, но не потерциал, во всяком случае не за 1 собеседование        

Когда я шла в школу так у нас было деление не по уму, а по социальному статусу родителей. Так вот такое деление я считаю худьшим вариантом. Но собеседования - разные дети воспринимают их по разному, некоторые замыкаются и ничего не отвечают, так что их нельзя назвать показательными.        

Ну я имелла в виду, что не между учителями ходить и выбирать,а из разных мнений об одном учителе - выбрать для себя +- именно этого учителя)

Девочки, по поводу разделения на классы - если б действительно делили по уровню подготовки - это одно...а то сейчас частенько происходит так: часть детей в сильном классе действительно сильная, часть пришли с кошельками мам/пап типа в сильный класс...все ж хотят только лучшего учителя, лучший класс итп для своего ребенка у меня так у Маши в классе на тестирование в ту школу чтоб попасть в первый класс нужно было уже и читать уметь и считать и основы английского знать немного и логики итп:-D а получилась, что ребенок у меня пришел и весь первый класс сидел скучал по полной так как половину детей набрали вообще без тестов        

Аналогічно у племінниці Мусолять щось там, таке, що ще в садочку знала більшість дітей.        

а у нас такой набор почти во все школы- разве что для цыган, возьмут только чтоб хоть что-то мог. А так мало чтоб ребенок буквы знал, он ОБЯЗАН уметь читать и читать бегло а не по складам